SITUACIONES DE APRENDIZAJE 1º DE ESO

Situación de aprendizaje 1. 

 

Título

MIS PERTENENCIAS

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Todas las personas necesitamos raíces, pertenencias, que contribuyen a conformar nuestra identidad. Esta situación de aprendizaje pretende que el alumno identifique, reconozca y valore su propia red de vínculos constitutivos

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

1,2,4,5,6,

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.; 

C.E. 2

2.2.

C.E.4

4.1; 

C.E. 5

5.1.;5.2

C.E. 6

6.1; 

Saberes básicos

–         Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona. 

–         Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura. 

–         La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos. 

–         Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad. 

–         La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones. 

–         Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 1, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 2. 

 

Título

ENCONTRARSE Y RECONOCERSE

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Todas las personas necesitan saberse significativas para alguien. En esta situación de aprendizaje los alumnos comprenderán la importancia de relaciones auténticas para ir conformando la identidad personal.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

1,2,

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.; 1.2

C.E. 2

2.1; 2.2.

Saberes básicos

–         Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona. 

–         Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–         Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión. 

–         Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–         Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias. 

–         Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas. 

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 2, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes,

evaluación

trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 3. 

 

Título

AL ENCUENTRO DE LOS DEMÁS

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Todas las personas tenemos los mismos derechos y dignidad y una identidad propia, que para los cristianos proviene de ser creados por Dios En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán la igual dignidad todos los seres humanos y la responsabilidad del cuidado de la Casa común.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

1,2,3,5,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.2

C.E. 2

2.1; 2.2.

C.E. 3

3.1.; 

C.E. 5

5.1.;

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–         Relacionar la dignidad, igual en todos los seres humanos, en la creación a imagen y semejanza de Dios

–         Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios. 

–         Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–         Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias.

–         Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas

–         La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–         Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–         La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos. 

–         Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad,

 

la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–         La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios. 

–         Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad. 

–         María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 3, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 4. 

 

Título

RITOS Y COSTUMBRES

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Todas las personas y culturas tenemos una serie de ritos y costumbres con la que expresamos nuestra identidad cultural. En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán que, a pesar de las diversidad de ritos, por su fuerza simbólica, sirven para expresar actitudes profundas hacia uno mismo, los demás o Dios.  

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

4,5,6

Descriptores operativos

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E.4

4.1; 

C.E. 5

5.1.;5.2

C.E. 6

6.1; 

Saberes básicos

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura. 

–         La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos. 

 

–         Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–         Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad. 

–         La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones

–         La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios. 

–         Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad. 

–         María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 4, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

 

Situación de aprendizaje 5. 

 

Título

ENCUENTROS QUE SE NARRAN

Temporalización

4 sesiones

Descripción

El ser humano se comunica, consigo mismo y con los demás, a través de la palabra. De la misma manera Dios se comunica con el ser humano a través de la naturaleza, en el interior de cada ser humano y a través del texto bíblico. En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán el valor de la palabra, para el encuentro con los demás y con Dios, .  

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

1,2,4,5,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.; 1.2

C.E. 2

2.1; 

C.E.4

4.1; 

C.E. 5

5.1.;

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–         Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona. 

–         Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–         Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios. 

–         Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos. 

–         Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–         La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios. 

–         Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad. 

–         María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

–         La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 5, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

 

6. Situación de aprendizaje 6. 

 

Título

LA CULTURA, LUGAR DE ENCUENTRO

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Todas las relaciones que establecemos las personas vienen determinadas por la mediación cultural En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán que las expresiones artísticas y culturas son una posibilidad  de encuentro con uno mismo, con los otros y con Dios.  

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

4,6

Descriptores del perfil de salida

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E.4

4.1; 4.2

C.E. 6

 6.2

Saberes básicos

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 6, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de refuerzo y ampliación

 

 

 

Situación de aprendizaje 6. 

 

Título

LA CULTURA, LUGAR DE ENCUENTRO

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Todas las relaciones que establecemos las personas vienen determinadas por la mediación cultural En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán que las expresiones artísticas y culturas son una posibilidad  de encuentro con uno mismo, con los otros y con Dios.  

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

4,6

Descriptores del perfil de salida

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E.4

4.1; 4.2

C.E. 6

 6.2

Saberes básicos

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 6, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de refuerzo y ampliación

 

 

 

Situación de aprendizaje 7. 

 

Título

EL ENCUENTRO CON JESÚS

Temporalización

4 sesiones

Descripción

En la biografía de cada persona se producen encuentros que nos impactan o que nos transforman. Los encuentros con Jesús tenían esa capacidad. En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán que los encuentros con Jesús eran consecuencia de su relación con Dios y cómo el seguimiento cristiano, también en la actualidad se fundamenta en el encuentro con Jesús. 

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

1,2,3,4,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.2

C.E. 2

2.1; 

C.E. 3

3.1.; 3.2

C.E.4

4.2

C.E. 6

6.1; 

Saberes básicos

–         Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–         Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios. 

–         Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–         La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–         Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–         Dinámicas personales y sociales que dificultan o impiden la construcción del bien común, a la luz del Evangelio y de la Tradición cristiana. 

–         Situaciones cercanas de injusticia y exclusión analizadas críticamente desde el magisterio social de la Iglesia. 

–         Proyectos sociales de la Iglesia a lo largo de su historia y su aportación a la inclusión social y a la ecología integral.

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

 

–         La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios. 

–         Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad. 

–         María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 7, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

Situación de aprendizaje 8. 

 

Título

UNA IGLESIA QUE SALE AL ENCUENTRO

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Necesitamos del encuentro con los otros para nuestro dearrollo personal. La Iglesia, cumpliendo el mandato de Jesús, debe prestar más tención a las personas excluidas . En esta situación de aprendizaje los alumnos descubrirán, siguiendo el ejemplo de Jesús, la importancia de salir al encuentro de las personas necesitadas.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas  

2,3,4,5,6

Descriptores perfil de salida

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 2

2.1;

C.E. 3

3.1.; 3.2

C.E.4

4.1; 4.2

C.E. 5

5.1.;5.2

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–         Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios. 

–         Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

 

–         La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–         Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–         Dinámicas personales y sociales que dificultan o impiden la construcción del bien común, a la luz del Evangelio y de la Tradición cristiana. 

–         Situaciones cercanas de injusticia y exclusión analizadas críticamente desde el magisterio social de la Iglesia. 

–         Proyectos sociales de la Iglesia a lo largo de su historia y su aportación a la inclusión social y a la ecología integral

–         Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología. 

–         Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–         La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones

–         La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 8, Libro de texto, Edén 1º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación