SITUACIONES DE APRENDIZAJE 2º DE ESO

Situación de aprendizaje 1.

 

Título

SOY QUERIDO

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

La experiencia y la certeza de sentirse querido es esencial en la construcción personal. Esta situación de aprendizaje pretende que el alumno identifique, reconozca y valore en la creación y en los demás la expresión, para los cristianos del amor de Dios. 

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,4,5

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.; 1.2.

C.E. 2

2.1.; 2.2.

C.E. 3

3.2.

C.E.4

4.1; 4.2.

C.E. 5

5.1.;5.2

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias.

–      Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas

–      Dinámicas personales y sociales que dificultan o impiden la construcción del bien común, a la luz del Evangelio y de la Tradición cristiana.

–      Situaciones cercanas de injusticia y exclusión analizadas críticamente desde el magisterio social de la Iglesia

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos.

–      Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 1, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 2.

 

Título

SOY CON OTROS

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Esta situación de aprendizaje puede ayudar a los alumnos a descubrir que para conocernos y crecer son necesarios los demás. Es importante que el alumno reflexione sobre lo que se experimenta en soledad.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.; 1.2

C.E. 2

2.1; 2.2.

C.E. 3

3.1.

C.E. 6

6.1.

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias.

–      Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 2, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

 

 

1.2.       Situación de aprendizaje 3.

 

Título

SOY POR DENTRO

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Esta situación de aprendizaje pretende que el alumno descubra que dentro de él hay una vida interior preciosa por descubrir. Se les puede presentar como el viaje interior de cada persona. Cuanto más nos conocemos, más sacaremos lo mejor de nosotros mismos.   Las personas somos un todo, lo externo y lo interno.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,4,5,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.;1.2

C.E. 2

2.1;

C.E. 4

4.1.;

C.E. 5

5.1.; 5.2

C.E. 6

6.1;

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      Proyectos sociales de la Iglesia a lo largo de su historia y su aportación a la inclusión social y a la ecología integral.

–      La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos.

–      Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 3, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

   Situación de aprendizaje 3.

 

Título

SOY POR DENTRO

Temporalización

4 SESIONES

Descripción

Esta situación de aprendizaje pretende que el alumno descubra que dentro de él hay una vida interior preciosa por descubrir. Se les puede presentar como el viaje interior de cada persona. Cuanto más nos conocemos, más sacaremos lo mejor de nosotros mismos.   Las personas somos un todo, lo externo y lo interno.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,4,5,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.;1.2

C.E. 2

2.1;

C.E. 4

4.1.;

C.E. 5

5.1.; 5.2

C.E. 6

6.1;

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      Proyectos sociales de la Iglesia a lo largo de su historia y su aportación a la inclusión social y a la ecología integral.

–      La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos.

–      Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 3, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 4.

 

Título

SOY ÚNICO

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Esta situación de aprendizaje con la pretende que los alumnos descubran y se den cuenta de que cada persona es única e irrepetible. Cada persona, aunque diferente tiene su propia riqueza y singularidad, de esta forma se darán cuenta de que son un valor en sí mismos. 

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,5,6

Descriptores operativos

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1, 1.2.

C.E. 2

2.1, 2.2.

C.E.3

3.1;

C.E. 5

5.2

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias.

–      Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos.

–      Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 4, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 5.

 

Título

LOS QUE NO SON

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Esta situación de aprendizaje se invita al alumno a comprender que  no somos islas, que estamos rodeados de personas y no todas son iguales. Cada una es diferente, cada una tiene sus propios gustos o formas de pensar. También descubrimos personas que se sienten excluidas o alejadas de la sociedad, viviendo en ella, pero sin tenerlas en cuenta.  Es importante que el alumno sea consciente y descubra que todas las personas tienen que contar dentro de la sociedad.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,4,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.;

C.E. 2

2.1;

C.E. 3

3.1; 3.2

C.E.4

4.1;

C.E. 6

6.1; 6

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      Dinámicas personales y sociales que dificultan o impiden la construcción del bien común, a la luz del Evangelio y de la Tradición cristiana.

–      Situaciones cercanas de injusticia y exclusión analizadas críticamente desde el magisterio social de la Iglesia

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

–      La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 5, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 6.

 

Título

SOY PARA LOS DEMÁS

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Esta situación de aprendizaje se va a centrar en la capacidad que tenemos de ayudar a los demás y cómo todas las personas somos necesarias.   Las personas pensamos que sin ayuda no podríamos subsistir, sin embargo, podemos aportar mucho a la sociedad, ya sea nuestra familia, colegio, barrio o ciudad. 

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,4,6

Descriptores del perfil de salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1.;1.2.

C.E. 2

2.1;

C.E. 3

3.1; 3.2

C.E.4

4.1; 4.2

C.E. 6

6.2

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      Dinámicas personales y sociales que dificultan o impiden la construcción del bien común, a la luz del Evangelio y de la Tradición cristiana.

–      Situaciones cercanas de injusticia y exclusión analizadas críticamente desde el magisterio social de la Iglesia

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 6, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de refuerzo y ampliación

 

Situación de aprendizaje 7.

 

Título

SOMOS DIFERENTES

Temporalización

4 sesiones

Descripción

Esta situación de aprendizaje invita a descubrir la belleza que hay en las otras personas que son diferentes a nosotros. Lo que nos pueden aportan y lo que podemos sumar todos juntos a la sociedad. 

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

1,2,3,4,5,6

Descriptores perfil salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1

C.E. 2

2.1;2.2

C.E. 3

3.1.;

C.E.4

4.1

C.E.5

5.2

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–      Relatos bíblicos y biografías sobre vocación y misión

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      La espiritualidad y la experiencia religiosa como realización humana y social. Su relación con los sacramentos.

–      Aprecio de la oración y la contemplación en la tradición judeocristiana y otras religiones como encuentro con la bondad, la verdad y la belleza y posibilidad para el diálogo intercultural e interreligioso.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–       

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

 

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 7, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación

 

 

 Situación de aprendizaje 8.

 

Título

LO QUE SOY, LO QUE CREO

Temporalización

4 sesiones

Descripción

En esta situación de aprendizaje lo que se pretende es que el alumno descubra de dónde vienen las diferentes opiniones, quiénes crean las cosas que nosotros solemos repetir. En el fondo, que el alumno descubra de dónde saca las opiniones, qué valor le da a lo que oye o ve en diferentes ambientes.

Objetivos etapa

a), b), c), d), e), f), g), h), j) k), l)

Competencias específicas

2,3,4,5,6

Descriptores perfil de salida

C.E. 1

CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.

C.E. 2

CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.

C.E. 3

CCL1, CCL5, STEM3, CD1, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC3.

C.E.4

CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.

C.E. 5

CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3.

C.E. 6

CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC4, CE3, CCEC1

Criterios de evaluación

C.E. 1

1.1

C.E. 2

2.1;

C.E. 3

3.1.;

C.E.4

4.1;

C.E. 5

5.1.;

C.E. 6

6.1; 6.2

Saberes básicos

–      Rasgos y dimensiones fundamentales de la vida humana en relación con la visión cristiana de la persona.

–      Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

–      Habilidades y actitudes de escucha, empatía y expresión asertiva para una comunicación interpersonal.

–      Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo, e Historia en la comprensión de la dimensión creatural y relacional de la persona y sus consecuencias.

–      Jesucristo y su relación con los grupos sociales y religiosos de la época, y su opción preferencial por las personas más desfavorecidas

–      La propuesta ética y religiosa del Reino de Dios en sociedades plurales.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      Comprensión de los símbolos y las celebraciones de la liturgia cristiana, de los sacramentos y de su teología.

–      Estrategias de análisis de obras de contenido religioso en distintos lenguajes, apreciando la aportación del cristianismo a la cultura.

–      Las diversas iglesias y comunidades cristianas con sus propuestas éticas para la vida en sociedad.

–      La valoración positiva de la Iglesia hacia la diversidad religiosa y sus expresiones

–      La experiencia y las creencias cristianas expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.

–      La Biblia, Palabra de Dios en palabras humanas que narra la relación entre Dios y su Pueblo, su composición y géneros literarios.

–      Jesucristo, revelación plena de Dios y acontecimiento y salvación para la humanidad.

–      María, Madre de Jesús y Madre de la Iglesia, testigo de la fe.

Elementos transversales

CL; EOE; CA; CD; ESE; FECC; EEV; IG; CR; FE; ES; ESCR; RMCI

Metodología

Aprendizaje basado en retos. Secuencia APPRENDO. Exposición docente, lecturas, síntesis, puestas en común, vídeos, análisis de textos y de producciones artísticas, trabajo en grupo y exposiciones

Recursos didácticos

Unidad 8, Libro de texto, Edén 2º para el alumno y Guía del profesor

Agrupamientos

Individual, parejas, y grupos en función de la dinámica de aprendizaje cooperativo

Espacios

Aula, si es posible, con acceso a recursos digitales

Productos/instrumentos evaluación

Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), • cuaderno de clase, • creaciones personales, • exposiciones orales y debates • exámenes

Rúbricas de criterios de evaluación

Rúbricas de evidencias de aprendizajes

Atención a la diversidad

Actividades de Refuerzo y ampliación